时间段，并父母们在孩子的“加速”时间段内，要养成孩子好的生活习惯，并注意在生活中和玩耍中寓教于乐，真正培养孩子对于学习的兴趣和喜爱，为孩子们良好的学习习惯打下基础，这样，孩子们才会随着成长在学习中展开翅膀，一鼓作气地“加速”→“离陆”→“飞行”。
一、“研究”是否是始终贯穿中小学作业中的重要内容？不同年龄的孩子在“研究”题目的选择上有没有什么侧重？
答：“研究”是日本中小学生的一项暑假作业。顾名思义，“研究”的要点重在“”，也就是孩子喜欢什么就可以做什么。
所以，这个叫“研究”的作业，它可以是孩子根据自己收集整理的信息，写出的一份研究报告：例如有关城市垃圾分类与回收、海洋某种鱼类的研究、天文星座观察等等。
也可以是孩子用心做出来的一个小手工：例如手工编织的毛衣、或是手工搭建的小木屋，或者手工制作的游戏等。
这个根据每个孩子的兴趣爱好而定，很难根据年龄层次做具体划分。当然，中学生或小学高年级，无疑会跟低年级孩子的“研究”有些区别—毕竟学习的知识量不一样。
答：日本学校一到夏天，大部分的体育课时间都成了“游泳课”。按日本公立学校的设施，每所学校都配置有室外游泳池。夏天一到老师就领着孩子们在游泳池学习游泳。
学校的游泳池在暑假也是对学生们的，作为暑假作业的一部分，孩子们可以带上学校颁发的游泳卡，每天去学校游泳池游泳。
我家小朋友今年暑假最大的收获，是能用泳和蛙泳在25米长的泳池里完整游上一个来回了。在放暑假之前她还只能游20米远，游泳是她的弱项，游泳考试甚至都没有及格。
但六年级之后她们学校在夏天将有“临海训练”，老师将领着孩子们下海去游泳，想到班上游泳好的同学甚至可以游上百米远，小朋友这个夏季十分努力，希望自己进步快点，这样六年级去海边时不至于太。
答：这个根据每个家庭的教育方针而定。有参加补习班的孩子，也有不参加的。我家小朋友四年级开始上私塾。私塾在寒暑假都会办补习班。
她现在五年级，主要的学习科目是国语、数学、社会、理科这四门。因此暑假私塾的补习班项目也是这四门。
但我家小朋友只为自己报了国语和数学这两门补习班，笔者她也会和理科，并说“中学升学考试，社会和理科也一样要考的哦！”但被她了，说“我的人生还有比考试更重要的事”。
她在放假当天就自己定下假期计划，上午按计划去学校游泳，然后回家课，下午看图书馆借来的《哈利波特》等之类的各种课外书。
对于孩子上补习班，我认为这本身并不是一件坏事，补习班可以强化和巩固孩子学过的东西，即使是单纯为了考试，它也并不应该受到或。但是，孩子去补习班，应该是有前提的：
第一：送孩子去补习班的目标要明确。家长应该让孩子清晰地知道：他或她，为什么必须去补习班？目的是什么？并且这个目的必须获得孩子的点头认可。这点非常重要。
因为对于自己点头认可的事，孩子容易产生责任心。有了责任心，才能逐步培养孩子的自律性和主动性。
第二：即使要送孩子去补习班，也不要让孩子的时间全部被学习填满，要记得帮助孩子拥有他们属于个人独享的与空间。
汉字中的“忙”，是一个竖着的“心”字加一“亡”字，意思指一个人忙起来，连“心”都“亡”了。连“心”都“亡”了，怎么能感受到生活的美好和乐趣呢？
不要让孩子太忙，为他们保留出一份的时间，为他们保留出一份内心的空间，并一定不要在这份时间和内心空间里塞入任何东西，让它只属于孩子自己，这应该是为人父母的一种品德。
对于日本孩子们来说，暑假也不全都是高兴事儿。在有些地区，每天早上要做体操，而且还必须参加地区自治会的活动。此外，在作业中，尤其是暑假，还必须进行研究。
中国孩子的暑假是什么情形呢？是否也要做很多作业？在日本，各个学校都有所不同，但从小学1年级到初中3年级，在几乎所有学校都必须做的是研究。
所谓研究指的是什么呢？顾名思义，就是研究自己感兴趣的事情。在日本，这已经有40多年的历史。
研究的领域主要分为，①科学和理科实验、②图画和艺术创作、③观察植物和昆虫等、④社会科学方面的调查、⑤其它。很多人都会从这些领域中选择一种加以研究。要花费1个月进行研究，到了新学期要在班级里一个一个（还有数人参加的团体研究）进行发表，如果被认定为优秀，会贴到教室走廊的墙壁上，或者参加整个地区的学校竞赛，有时甚至会得到表彰。
做研究的关键是寻找课题。研究要从寻找课题开始，例如自己对什么感兴趣？喜欢什么？如果不是自己喜欢的东西，很难花费1个月时间去研究。此外，过于简单、很快就结束的课题也不适合研究。
其次是设定主题。以和过去相同的主题进行研究也没关系。只要在某些地方根据自己的情况下功夫即可。
此外，要进行具体的准备和预先调查。如果是科学实验，有时要借用学校的显微镜等，因此需要老师的许可。即使是植物和昆虫观察以及图画创作等，也需要准备工具和材料。如果进行调查，要去图书馆借相关的书籍，或者让父母购买。
接下来，做好准备之后，要制定研究计划。要确定暑假的前半段、中间、后半段做的事情、获取数据，或者进行问卷调查。最后是进行总结。为了易于发表研究内容，要重新写到大块纸张上，或者想方设法使数据一目了然。
我自己还记得从小学到初中曾经每年都进行研究。我从小时候起，就不擅长理科课程，但当时研究的范围没有现在这样广泛，而且水平很低（听说现在有些孩子进行的高水平研究会与大学的研究联系起来）。
我清楚记得的是，小学1、2年级时对蚂蚁的研究。将土和数只蚂蚁放进装过咖啡的透明空瓶中，然后观察蚂蚁如何筑巢。今天想起来，这是花费不到1个月时间进行的简单实验。
另一个研究是在小学5年级前后。内容是制作每年日本暑假进行的全国高中棒球大赛的观看记录以及相关报道的剪贴簿。我在小时候，虽然是女孩子，但不知为什么非常喜欢棒球，而且对感兴趣，因此在母亲的劝说下作了这个研究。做这种研究的孩子除我之外没有其它人，结果得到老师热烈的表扬。实际上，当时，专心致志阅读，然后剪下制作剪贴簿，还认真为每场比赛写下感想，这种经历是我对记者这个职业产生憧憬的第一步。
考虑到暑假的研究会关系到一个人将来的工作，那么，我应该发自内心地感谢看到我的潜力、并引导我现在这条的母亲。
出生于日本山梨县。曾在大学和中文大学留学。先担任记者，1996年起成为记者。著作有《中国精英这样看待日本人》《中国人的 日本人的》（均由日本经济新闻出版社出版）等。张翰眼睛密集图