智康教导中关村校区李学伟老师
树立一种良好的学习习惯，这是每一个刚进入高中的学生面临的重要的问题。好的办法，是胜利的开端。因为初高中的学习方式的差别跟孩子程度的发展，因为高中学科知识量大、难度大、学习进度快、综合性强、体系性强、能力要求高、懂得要求高级特色。高中教养对学生的学习较为撒手，不可能像初中那么详细地要求学生每个环节怎么做，而是请求学生能独破实现各个环节的义务，如预习、听讲、记笔记、课后温习、独立功课、单元小结、考后剖析等，孩子的自理能力、学习才能很主要，孩子应寻找合适自己学习的方法方式。如果不懂得这些，仍是用初中老一套措施远远不够，学习成绩也会降落的。更为重大的是，等学生进入高三后，就会突然发现自己不会学习了。
现在我所教的班级里，就有许多这样的学生，面对高三这样密度大、内容多，综合性强的复习一点方法都没有。他们中的大局部人就会被越落越远，终极难以跟上学习进度。其中不乏在高一高二学习不错的学生。这些学天生绩降低，除了其余的起因，一个很重要的方面就是学习习惯不好。他们始终以来就是沿用初中的学习方法，由于在高一高二，学习内容相对简略，所以还能够委曲凑和。然而到了高三后就不行了。
那么家长应当如何指点孩子建立良好的学习习惯？家长要领导孩子变被动学为自动学，变逝世记为活用，孩子能触类旁通，举一反三，学以至用。掌握迷信的学习方法：
(1)预习。在测教材的总体内容后再细读，充足施展自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑难或是看不清楚(即找重点、难点)分辨标出并记下来。这样既提高了自学能力，天津语文家教，又为听课“铺”平了途径，形成等待老师解析的心理定势；这种需要心理定势必将调动起咱们的学习热忱和高度集中的留神力。
(2)听课。听老师讲课是获取知识的佳捷径，老师传授的是经由历史验证的真谛；是老师长期学习和教学实际的精髓。因而提高课堂效力是尤为重要的，那么课堂效率如何进步呢？
a、做好课前筹备。精力上的预备非常重要。坚持课内精神茂盛，脑筋苏醒，是学好知识的条件前提。
b、集中注意力。思维开小差、会分心，这所有都要靠理智强迫自己一心听讲，靠意志来消除烦扰。
c、当真视察、积极思考。不要做一个被动的信息接收者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲授踊跃思考。结论由学生自己的察看分析和推理而得，会比先听现成论断的学习后果好。
(3)擅长总结演绎，形成知识体制。高中的学习不仅仅要求学生把握所学的知识，更要把所学的知识融合贯通，形成知识系统。这样才干更好的应答竞争剧烈的高考。
孩子在进入高中后，高一是学习习惯造成的要害一年。在高一假如孩子不构成良好的、准确的学习习惯，一方面，孩子的学习会受到影响，孩子会感到到本人付出了良多，成绩却不如意，或者跟以前的付出一样，成就却比以前差多了。另一方面，跟着孩子学习内容的加深，孩子会发明他对常识的控制越来越艰苦，而且越来越不会学习。缓缓地就会对学习失去信念，导致成绩越来越差。
3、对孩子既要信赖，又要做好督促。
高一是一个不稳固的过程，大多数学生会有一个绝对较长的调剂期结识新的友人、探索新的学习方法、养成新的学习习惯、培育新的喜好、进行新的定位。在这一进程中，孩子的学习成绩高低稳定是很正常的，甚至有的孩子波动还十分大，这都是畸形的表示。是孩子自己在寻找适合自己的方法。所以他们须要家长的关注，在他们碰到难题时，家长也要适时地赐与激励和辅助。而不可老是拿孩子的初中成绩与当初进行比拟，动不动就批驳打击孩子，这样只会让孩子越来越没有信心。而且发生逆反心理。
高中学生，已经有了很强的独立性，他们愿望父母能把自己当成一个大人来看，而不是跟以前一样，处处管着自己。因此，孩子进入高中后，家长应该学会放手，给孩子一个相对宽松的环境。相信孩子会处置好学习和其他事件的关联。对于学习，我们每一个家长都应该信任孩子是乐意学习好的，也是乐意考好的，尤其是高一的孩子，他们盼望通过测验确立自己的地位，天津英语家教，证实自己的实力。如果没考好，首先孩子自己就无比难过，很内疚了，很懊丧。尤其是对那些在初中学习成绩很好的学生来说，是一个不小的打击。家长这时应该做的是赞助孩子分析问题，给孩子以抚慰、勉励和信任。这样孩子就会从家长那里取得前进的动力和信心。反之，如果家长训斥、打击孩子，就会挫伤孩子的自尊心和自负心，而且轻易下降孩子因为没有考好产生的愧疚心理，甚至感到反正家长已经申斥过了，无所谓了。这样就难以让孩子产生积极的能源。
当然，信任孩子并不是对孩子充耳不闻，家长还是要做好督促工作。在高一，有一种比较“经典”的实践：“离别初三，进入高一，终于可以好好地歇一口吻了”。初三学生有明白的目标：考上好的高中，天津家教网，在升学的压力下，他们高负荷的学习，压得喘不外气来，现在目的完成了，考大学是三年后的事。于是一些同窗趁机放荡自己，武打、言情小说铺天盖地，电脑游戏、网上聊天昏天黑地，成果是“中毒”太深，难以自拔。糊里糊涂的过完了高一。到了高二溘然发现，自己竟然什么都不会了，已经被同学远远的落在后面。
这样的学生不是不违心学习。只是因为初三那一年压得太厉害。到了高一天然想放松一下。加上高一这个学段相对来说比较轻松，家长也在无形之中放松了监视。一些孩子的玩心比较重，缺少自制力。做作就一发不可整理。这样的例子我在工作中见过不少。也经常为他们惋惜。对于这样的孩子，需要家长制订一张可以履行的时光表，和家长的善意的监督和提示。